Horror Bookmarks / Marcapáginas terroríficos

Este año el proyecto de la primera evaluación en la asignatura de inglés para los alumnos de 1ºA ESO de altas capacidades ha consistido en la elaboración de marcapáginas.

Coincidiendo con la celebración de Halloween los alumnos han creado sus marcapáginas relacionados con escritores u obras de terror de la literatura británica y americana. Los alumnos han investigado sobre el tema del terror en la literatura y han demostrado su creatividad a la hora de plasmar sus ideas.

Se ha valorado por tanto, el contenido, la presentación escrita y la capacidad creativa de los alumnos.

Profesora María Dolores Meseguer Olmo

 

Reto nº4: “ACT IT OUT!”

Departamento que lo propone: Inglés

Fecha de propuesta: 17 de marzo

Fecha límite de entrega: 15 mayo

TEMA

Representación de sketches de su propia elaboración para 1º y 2º de la ESO (bilingüe y no bilingüe).

Representación de sketches de su propia elaboración para 3º y 4º de la ESO no bilingüe.

Representación de Romeo and Juliet para 3º de la ESO bilingüe y Macbeth para 4º de la ESO bilingüe.

OBJETIVOS

Para el alumnado de 1º y 2º de la ESO y 3º y 4º no bilingüe:

  • Mejorar su pronunciación y entonación
  • Estimular su capacidad creativa y artística.
  • Involucrarlos en el uso activo del inglés desde una perspectiva lúdica.

Para el alumnado de 3º y 4º de la ESO bilingüe:

  • Mejorar su pronunciación y entonación
  • Estimular su capacidad creativa y artística.
  • Involucrarlos en el uso activo del inglés desde una perspectiva lúdica.
  • Ponerlos en contacto con Shakespeare y la cultura de su tiempo.

PRESENTACIÓN

Las obras y los sketches deben de ser grabados en video para que el jurado valore las actuaciones y otorguen los premios correspondientes.

*Los participantes deben comprobar que el audio es de calidad

* Entregarán el archivo en el departamento de Inglés.

OTROS

Algunas clases de conversación se destinarán a la preparación del reto, pero hay que recordar que se trata de un esfuerzo personal y grupal.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS VALORACIÓN
Claridad, corrección y fluidez en el uso del inglés 60%
Valoración de los aspectos artísticos y creativos 40%

 Profesores del Departamento de Inglés

“A New Perspective of The Fall of the House of Usher”

Este trimestre los alumnos y alumnas de Segundo de Bachillerato A han realizado un proyecto en torno a la lectura de la obra de Edgar Allan Poe, The Fall of the House of Usher. En torno a esta historia, los estudiantes tenían que elaborar un programa de televisión… los resultados han sido muy variados y creativos.

Aquí os dejamos un ejemplo de cómo nos podemos acercar a la literatura y al inglés de una manera diferente y divertida.

¡Esperamos que os guste!”

Profesora: Soledad María Romero Egea

Reto nº3. Danzas del Mediterráneo

Departamentos implicados:  Educación Física, Italiano y Francésimagen-animada-folclore-20

Fecha de propuesta: 10 de febrero de 2017

Fecha entrega de los trabajos: 17 de marzo de 2017

 

Tema: “Danzas del Mediterráneo”

Cada equipo preparará una coreografía de una danza italiana o francesa con el vestuario apropiado. Se valorará especialmente el uso de materiales de reciclaje para la elaboración del vestuario y decoración.

Presentación

Cada equipo tiene que entregar un vídeo, que incluirá la animación musical, se apreciará la coreografía y el vestuario-decoración usando materiales de reciclaje.

El vídeo puede incluir tomas falsas o comentarios o presentaciones del equipo en el idioma de la danza elegida.

Fecha y lugar de entrega

El día 17 de marzo en cualquiera de los departamentos participantes: Departamento de Educación Física (edufis.saavedra@gmail.com) , Departamento de Italiano (professoressaitaliano@gmail.com) y Departamento de Francés. Debe indicarse los componentes de cada grupo.

imagen-animada-folclore-13Dudas

El profesorado de los correspondientes departamentos podrá aclarar cualquier duda acerca del reto y los criterios de calificación.

Criterios de calificación

Originalidad y creatividad

25%

Coreografía

25%

Vestuario (uso de material reciclado)

25%

Montaje/presentación del vídeo

25%

Profesores de los Departamentos de Educación Física, Italiano y Fránces

Ganadores Reto nº1. Ecoliplás

En conmemoración del año internacional del Turismo sostenible  el Departamento de Lengua conjuntamente con el Departamento de Educación Plástica proponen el primer reto de este curso:

Ecoliplás

En 1º y 2º ESO:

Se les entrega tres poemas de la obra de Antonio Machado, Campos de Castilla. Todos los alumnos los leen, comentan su tema y contenido en clase y eligen una palabra que esté relacionada con el tema del trabajo. Esta palabra se escribe y se decora para formar una cadena de palabras encadenadas que se han mostrado en donde se haga la exposición. Además, voluntariamente, algunos alumnos dan a conocer a sus compañeros quién era Antonio Machado, qué obras escribió y su pertenencia a la Generación del 98. Por otra parte, en Plástica pintarán el paisaje de Castilla y harán maquetas con algunas palabras de las que han elegido de los poemas, las cuales decorarán el mural del paisaje castellano.

En 3º y 4º ESO:

Se les entrega a cada equipo un ensayo del libro Castilla de Azorín. Todos los alumnos lo leen, comentan su tema y contenido en clase y eligen una palabra que esté relacionada con el tema del trabajo. Esta palabra se escribirá y se decorará para formar una cadena de palabras que se mostrará en donde se haga la exposición. Además, voluntariamente, algunos alumnos dan a conocer a sus compañeros quién era José Martínez Ruiz, “Azorín”, qué obras escribió y su pertenencia a la Generación del 98. Por otra parte, elaboran un tríptico anunciando las distintas rutas literarias que se han extraido de los ensayos leídos. En Educación Plástica pintan un mural con el paisaje de Castilla.

Pinturas del Paisaje de Castilla: 

Trípticos de Rutas literarias:

Ganadores de categoría A (1º y 2º ESO): primer premio compartido a los paisajes de 2ºA y 2ºB.

Ganadores de categoría B (1º y 2º ESO): primer premio a las rutas de 4ºA.

 

Profesores de los Departamentos de Lengua Castellana y Literatura y de Educación Plástica y Visual

La Divulgación de la Ciencia

Los alumnos de 2º ESO  inician su andadura científica investigando sobre algunas noticias científicas de actualidad que se han publicado en  distintos medios de divulgación: televisión, internet, periódicos, revistas,….

La finalidad de este trabajo no solo reside en el conocimiento científico que hay detrás de las noticias sino en que se hagan conscientes del grado de fiabilidad que ofrecen dichas noticias según cómo, dónde,…… se hayan publicado.

fiabilidad“La información científica que nos ofrecen los medios de divulgación científica debe ser contrastada con fuentes fiables de ámbito científico”.

Para realizar el proyecto se han agrupado en equipos cooperativos; repartiendo las tareas, haciendo puestas en común y fusionando sus ideas en un trabajo único por equipo, que finalmente expusieron a sus compañeros en el aula.

Cada equipo ha trabajado con una noticia actual que le ha proporcionado la profesora sobre la ciencia y las aplicaciones tecnológicas y han realizado una pequeña investigación de la misma contrastándola con al menos cuatro puntos distintos de información digitales.

Los temas investigados han sido: alimentos transgénicos, alopecia, baterías de graneo, el tren supersónico-Hyperloop, las vacunas, el módulo Schiaparelli, vehículos eléctricos, implantes cerebrales

A continuación se muestran las presentaciones realizadas:

Profesora: María Dolores Gálvez Sánchez

 

La Guitarra

El objetivo para la elaboración de este trabajo, propuesto a los alumnos de 2º ESO, ha sido fomentar la motivación y la autonomía entre nuestros alumnos aplicando los conocimientos adquiridos en el aula.

Con esta propuesta a través de las TIC se trata de conocer la guitarra y sus diferentes sonoridades a través de diferentes géneros e intérpretes.

Trabajo realizado por la alumna Salma Quarrar de 2º D de la ESO.

captura-de-pantalla-2017-01-14-a-las-10-06-18Profesora: Mercedes Briz Marín

“ASÍ SONABA”. MÚSICA DE LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO

Los alumnos de 3º A, B y C de la ESO han realizado un trabajo cuyo objetivo es conocer la sonoridad musical en el período artístico del Renacimiento, partiendo de los conocimientos trabajados en clase, así como de una búsqueda más exhaustiva de información sobre el contexto histórico y cultural que rodea la época de la Edad Media y el Renacimiento. Para ello se ha utilizado la herramienta Wix.com.

Pincha en la imagen y ...

captura-de-pantalla-2017-01-14-a-las-09-52-23 Realizado por María Gómiz, Carla Carrasco, Celia Tortosa, Elena López e Inés Pérez.

Profesora: Mercedes Briz Marín

Reto nº2. Asociaciones y Turismo

Departamentos que lo proponen: Geografía e Historia, Economía y Música

Fecha de propuesta:   10 de enero de 2017

Fecha límite de entrega:  10 de febrero de 2017

Reto para  1º y 2º ESO.

Tema: “CREO MI ASOCIACIÓN DE TRABAJADORES”

Durante el Imperio Romano y sobre todo durante la Edad Media, los trabajadores crearon asociaciones para regular los productos que elaboraban y sus condiciones de trabajo. Los romanos los llamaron COLLEGIA y en la época medieval los denominaron GREMIOS.

Objetivo:

Consiste en que tu equipo cree una asociación de trabajadores y redacte las normas que regirán dicha asociación. Aunque pueda parecerte complicado el reto, no te preocupes, pues contarás con la ayuda de tus profesores para realizarlo.

Desarrollo del reto:

Una vez reunidos todos los miembros del equipo y después de haber elegido un oficio, debéis establecer:

  • el objeto de la asociación.
  • las normas que seguirán sus asociados.
  • el catálogo de productos a elaborar.
  • los materiales empleados.
  • la jornada laboral.
  • las actividades fuera del trabajo.
  • la divinidad protectora de la asociación.
  • el himno musical.

Forma de Presentación:

Una vez acordadas todas las reglas de la asociación ( Collegia/ Gremio) debéis trasladarlas a un pergamino en el caso de los Collegia o a un libro en el caso de los Gremios.

El Jurado valorará:

  1. El contenido y la presentación de los reglamentos entregados.
  2. El trabajo de cada uno de los miembros de cada equipo, en cada una de las sesiones.
  3. El trabajo cooperativo del grupo en cada una de las sesiones.
  4. El esfuerzo e interés demostrado por la actividad.
  5. La labor de investigación histórica y musical.
  6. La originalidad y creatividad
  7. El producto final.

Reto para  3º y 4º ESO.

Tema: “DISEÑO EL VIAJE DE MIS SUEÑOS”

Durante décadas, el turismo ha experimentado un continuo crecimiento y una profunda diversificación, hasta convertirse en uno de los sectores económicos que crecen con mayor rapidez en el mundo.

Hoy en día, el volumen de negocio del turismo iguala o incluso supera al de las exportaciones de petróleo, productos alimentarios o automóviles. El turismo se ha convertido en uno de los principales actores del comercio internacional, y representa al mismo tiempo una de las principales fuentes de ingresos de numerosos países en desarrollo. Más de 1.000 millones de personas han realizado viajes turísticos en 2015 y las Naciones Unidas han declarado 2017 como Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo.diseno-guia-turistica-corredor-henares01

Objetivo:

Los alumnos de 3º y 4º de ESO, a través de las materias de Geografía e Historia, Economía y Música deben realizar el siguiente proyecto: “ELABORACIÓN DE UNA RUTA A UN DESTINO DE  TURISMO SOSTENIBLE”

Desarrollo del reto:

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

  • El destino elegido es libre
  • La duración del viaje será de 5 días e incluirá dos lugares de estancia
  • El presupuesto con precio final incluirá transporte, alojamiento, manutención y actividades a realizar
  • Se reseñaran el itinerario y el programa detallado a realizar los cinco días (visitas a monumentos y zonas de naturaleza, actividades deportivas y recreativas, comidas, zonas de compras,……
  • Se valorará especialmente que el destino y actividades programadas estén consideradas de turismo sostenible.
  • Se incluirán fotografías y planos del destino propuesto
  • El presupuesto incluirá una actividad musical para los viajeros. Se debe incluir un programa específico de dicha actividad con el tipo de música o baile típico del destino turístico y un archivo sonoro con varias piezas musicales del programa elaborado.

Forma de Presentación:

La presentación se realizará en un soporte informático con un formato que resulte atractivo para el cliente.

El Jurado valorará:

    1. La relación entre los servicios prestados y el coste de los mismos
    2. La sostenibilidad de la ruta propuesta
    3. La variedad y calidad de actividades ofertadas durante la estancia en el destino propuesto.
    4. El trabajo de cada uno de los miembros de cada equipo, en cada una de las sesiones.
    5. El trabajo cooperativo del grupo en cada una de las sesiones.
    6. El esfuerzo e interés demostrado por la actividad.
    7. La labor de investigación geográfica, turística y musical.
    8. La originalidad y creatividad
    9. El producto final.

Profesor@s de los Departamentos de Geografía e Historia, Economía y Música.

Olimpiadas de Creatividad 2016

El 3 de noviembre nuestros alumnos participaron en la VI Olimpiada de Creatividad de la Región de Murcia.

Estas olimpiadas pretenden fomentar la creatividad mediante la resolución de diferentes pruebas. La valoración se realiza teniendo en cuenta la fluidez de ideas, el pensamiento lateral y la originalidad, consideradas éstas habilidades muy importantes hoy en día. Aunque todos estamos rodeados de conocimientos, lo que nos va a distinguir del resto es lo creativos que seamos a la hora de resolver problemas. Esta capacidad la poseemos todos pero hemos de fomentarla para que florezca.

Uno de nuestros alumnos participantes obtuvo el tercer puesto en estas olimpiadas, siendo premiado con una cámara GoPro.

¡¡¡Enhorabuena!!!

Profesoras del Departamento de Economía